Работаю с детьми, потерявшими слух и зрение, десять лет. За годы практики выстраивается целостная картина раннего сопровождения, основанного на кинестетической коммуникации, пространственном ориентировании и эмоциональном резонансе.
Сенсорная архитектура дня
Дети ориентируются на ритм телесных сигналов воспитателя. Утренний тактильный приветствует, смена температурных акцентов водой, смена запахов эфирных гидролатов подсказывает очередность занятий. Ритм задаёт ощущение предсказуемости, снижает тревожность. В пространство включаю трансформируемые фактурные этажерки, где каждая полка пахнет новым растительным ароматом, стимулируя обонятельную картину дня.
Кинестетические трассы, проложенные мягкими поручнями, формируют двигательную карту помещения. Понятия «далеко/близко» подаются через интервальное касание: одиночное касание ладони значит соседний объект, двойное — удалённый.
Роль опосредованной речи
Голос, хотя не воспринимается ухом, остаётся ключевым звеном внутрисемейной коммуникации. Я озвучиваю каждое тактильное сообщение, формируя протосинтаксис будущей вербальной системы. Фонема превращается в виброобраз через диафрагму, а ребёнок улавливает микровибрации грудной клетки. Подобную технику зарубежные коллеги называют «speech shadowing in tactile mode».
Параллельно практикую эмоджест — гибрид жеста и эмоционального модуля. Ладонь описывает кружок, кулак закрывается, пальцы раскрываются веером. Композиция сочетает лингвистическую логику, натуральную ритмику и моторный рисунок.
Для укрепления проприептики — способности ощущать положение тела без визуального и слухового контроля — применяю «гравискан», подвесную платформу с микроколебанием. Аппарат задаёт мягкую вариативную нагрузку, активируя рецепторы суставного воздухоплавания.
Семейное круговое обучение
Семьи погружаются в практику через круговые мастер-классы. Родитель принимает роль комментатора: описывает каждое действие ребёнка шёпотом, одновременно транслируя его на ладонь через дактильную азбуку. Подобная зеркальность поддерживает контур «я-ты», предохраняя от сенсорной изоляции.
Бабушки осваивают пиктографическое письмо на рельефных карточках, старшие братья — вибропоездку, когда стихотворение простукивается пальцами по спине. Семья превращается в полифонический ансамбль, где каждый канал раздаёт собственный пар, а ребёнок дирижирует собственным телом.
Финальный этап — социализация. Команда педагогов, реабилитолог, сурдотифлотерапевт, тифлокомментатор выстраивают маршрут в инклюзивный коллектив: планируются подвижные игры с тактильным судейством, хоровое звучание барабанов bofu-taiko, совместное приготовление ароматного печенья инструментарием Брайля.
